LA MÁSCARA DE LA MUERTE ROJA

SEMANA DE LECTURA

SEMANA DE LECTURA

LES CONTAMOS LAS ACTIVIDADES:

*MARTES: DIRECTIVOS Y DOCENTES NOS CUENTAN SOBRE LIBROS QUE LES DEJARON "HUELLAS"- DOS ALUMNAS TURNO MAÑANA, NARRAN A LA TARDE

*MIERCOLES: NUESTROS VECINOS LEEN Y NARRAN (sobre cuentos álbumes)- MÁS LIBROS CON "HUELLAS": DOCENTES, AUXILIARES

*JUEVES: UN CUENTO ALBUM: "LAS PINTURAS DE WILLY" (Aprendemos sobre arte) CON BIBLIOTECA Y CURRICULARES –MÁS CHICOS QUE NARRAN- PRACTICANTES CUENTAN SUS EXPERIENCIAS CON LOS LIBROS

*VIERNES: COMO CIERRE PRESENTACIÓN DE LA ESCRITORA MABEL ALBANO DE CAO, SUS LIBROS Y LA IMPORTANCIA DE LA LECTURA PARA LA ESCRITURA - LOS PRACTICANTES NARRAN SOBRE DRAGONES- SE RECITAN POESÍAS - UN ALUMNO LEE POEMAS DE AMOR CREADOS POR ÉL. SE ENTREGA A TODO EL PERSONAL Y ALUMNOS LA SEGUNDA EDICIÓN DE LA REVISTA DEL COLEGIO

Actores involucrados:

*Directivos

*Docentes

*Practicantes

*Alumnos

*Auxiliares

*Vecinos

*Escritora

LES TRANSCRIBO UNA DE LAS EVALUACIONES DE LOS CHICOS QUE RESUME LA OPINIÓN DE LA MAYORÍA

"Me gustó la semana de la lectura porque fue muy emocionante cuando yo narré y estaban todos al lado mío. Sobre todo me gustaron mucho los cuentos que se leyeron y narraron y la experiencia de una practicante con los libros y la enfermedad de su mamá, entendí que los libros son muy importantes. Además me gustó mucho, mucho lo que nos dijo la profesora de plástica "una imagen equivale a mil palabras".

EXCELENTE LA SEMANA DE LECTURA, YO LE DOY UN DIEZ"
Axel Valdez 6º grado

Crónica: Delia Oliva

CLUB DE LECTORES: AVANCES-FOTOS

Club de lectores: se encuentra en marcha; los chicos muestran entusiasmo y se acercan día a día para leer o escuchar leer; algunos narran y otros recitan poesías. Existe un cuaderno en biblioteca en el cual se anotan los interesados para luego ser convocados para narrar, previo aviso con dos días de anticipación para que puedan prepararse; es un gusto verlos y registrar como se preparan para el evento de las más diversas formas: algunos dicen “es una fiesta”, otros, en el caso de las niñas especialmente, se arreglan como si fueran a actuar .
Desde la biblioteca se los incentiva ayudándolos a elegir un cuento o poesía, felicitándolos a través del cuaderno de comunicaciones, publicando sus nombres en una pizarra a la entrada de biblioteca como por ejemplo: “Hoy lee……”; luego se renueva el cartel anunciando: “Mañana lee……”; se completa el evento con la toma fotográfica en el momento de la lectura para luego publicarla en la cartelera de la biblioteca
A continuación se adjuntan dos fotografías como muestra

club de lectores y/o narradores

PARA COMPARTIR CON USTEDES:
Una frase:
PUNTO Y COMA,
El que no leyó una historieta, no sonrió
El que no leyó un cuento, no soñó.
El que no leyó una novela, no viajó.
El que no leyó un diario, no despertó.
El que no leyó entre líneas, no comprendió
EL QUE NO LEYÓ SE EMBROMA.

Les damos algunos adelantos del proyecto: " el Museo del terror"
ANTE LA PREMISA"LA PRÁCTICA DE LA LECTURA SUPONE INDIVIDUOS LECTORES QUE VAN A LOS TEXTOS CON PROPÓSITOS DEFINIDOS", partimos de la problemática: ¿ "Un buen lector de cuentos de miedo y terror es por consiguiente un buen escritor de ese género literario?
Se dieron varias respuestas posibles. Quedamos en reverlas al final del proyecto, con los resultados.
Continuamos hablando de los miedos, de los nuestros (Se vieron sorprendidos al escucharnos), así se fue creando un clima "de contar" los miedos de todos, quedamos en que, en la medida que compartamos los miedos, contándolos, y por que no, dibujando o dramatizándolos, los miedos se van.
Surgieron en los chicos miedo a exponerse a hablar delante de los compañeros o del maestro, miedo a dar una respuesta incorrecta y que los demás se rían, miedo a escribir …( además, al dentista, a los insectos, a la oscuridad, etc.)
Leímos, luego el cuento: "Destello en la penumbra" de Rivera, Iris.
Fueron muy valiosas las deducciones: "La narradora pudo hacernos ese relato por todo lo que había leído en cuentos y novelas de terror…" o "Le pasó lo que les pasa a los que tienen miedo, imaginan cosas que en la realidad no existen…" "Cuando perdió el miedo pudo reírse de ellos y contarlos…"
Esperamos que nuestras experiencias sean útiles para ustedes. Otro día contamos más…


Una novedad!!!!! Esperamos buenos resultados
A raiz de una muestra espontánea de una nena de 5ª grado que viene en todos los recreos a biblioteca , elije un cuento corto, lee en voz alta y sus compañeros disfrutan escuchándola, pensé en formar un Club de lectores y /o narradores. Lo propuse en todos los grados. Ya vinieron a inscribirse. La consigna es : deben tener lectura corriente (ante la inquietud de los que manifestaron que aún no están preparados, quedamos de acuerdo en que se llevarían el cuento a su casa para practicarlo mucho y luego venir a inscribirse). Empezamos el 1º de abril. El primer recreo estaría dedicado a las narraciones y el segundo para el préstamo, además del horario que tiene asignado cada grado en la hora de clase. Les contaremos más sobre la marcha

AVANCE - PROYECTO: MUNDOS DEL MISTERIO Y DEL TERROR

ACTIVIDADES ESPECIALES:

* Desfiles de personajes de las historietas de terror de suspenso
* Show de efectos especiales
* Selección de sonidos de películas de terror y suspenso, y musicalización de la obra y de la sala del museo
* Presentación y referencias de autores leídos.
* Producción y presentación de una obra de teatro a partir del cuento: La muerte de la máscara roja (Edgar Alan Poe)

ACTIVIDADES DIARIAS

*Taller de teatro
* Construcción de máscaras
* Maquillaje
* Vestuarios
* Rincones literarios
* Armado de efectos especiales.

Delia Oliva
Bibliotecaria Turno Mañana y Turno Tarde

PROYECTOS 2008

Este año tenemos varios proyectos desde biblioteca, integrando a todos los grados. A partir de las planificaciones de las docentes, la biblioteca enriquece las actividades con tareas específicas, y además coordina la participación de los maestros curriculares. De esta manera cada área aporta su enfoque al trabajo, acrecentando el saber de los alumnos.

Algunos de los proyectos que estamos elaborando son:

• Proyecto Institucional (toda la escuela, turno mañana y turno tarde): Mi mundo, otros mundos: Año Internacional del Planeta Tierraj. Cada grado agregará su propio enfoque.
  


• Museo de Misterio y de Terror (integrando a 5º grado del Turno Mañana y Tarde compartiendo la escenografía del salón)
  


• Diario Mural (En el turno mañana en con una producción integrada de 4º y 5º grado)
  


• Por más lectura, cuentos maravillosos, fábulas y poesías (4º grado Turno Mañana)
  

Más adelante les contaremos otros proyectos que vayamos incorporando.

Delia Oliva

Bibliotecaria Turno Tarde y Turno Mañana.